项目优势
 

 在当前就业难的情况下，近五年学校培养出的四种不同类型毕业生年均就业率达90%以上；平均考研录取率达到36.8%；社会总体评价优良率由五年前的94.4%上升至96.7%。 

 

（1）应用型学生学习成绩及临床能力明显提高。在全国、地区性比赛中屡获佳绩，获奖等级和数量在各参赛队中位于前列，如：2012年获首届三北地区中医大学生临床能力竞赛团体一等奖，其中中医学基本理论与知识考核为总分第一名；10余名学生获得全能及单项奖。学校毕业生实践能力较强，受到不同用人单位的好评，数百人被所在单位评为优秀医务工作者。 

 

（2）师承型学生临床能力突出。调查结果显示，95%的用人单位认为该培养模式更适合造就中医临床人才，中医思维及诊治重病、疑难杂症能力明显强于其他类型学生。在连续三届国家中医药管理局优秀中医人才考评中，学校参考人员成绩突出，获得优秀中医人才称号的医生多出自学校名医工作室，且多为师承型人才指导教师。 

 

（3）外向型学生外语水平和中医药国际交流能力显著提升，辽宁中医药大学是最早培养日语外向型中医人才的院校，并扩展到英语外向型人才的培养，很多高校来校学习经验，推动了全国外向型中医人才培养工作的发展。近5年外向型学生外语六级通过率比非外向型高37.3%，且很多外向型毕业生服务于世界许多国家、地区或从事中医药对外交流工作，如现今担任美国中医学会会长的李永明、澳大利亚中医学会会长王海东均为辽宁中医药大学毕业生。 

 

（4）创新型学生创新意识与能力得到提高。学校培养创新型人 才百余人，涌现课外科研小组百余个，承担校级科研项目近百余项，撰写论文和研究报告百余篇，学校获省级大学生创新创业项目几十项，在省属高校中名列前茅。 

 

2. 完善中医人才培养模式，推广教学理念 十年来，辽宁中医药大学提出的“三重一协调”教育理念在四种人才培养过程中逐步得到完善，在多家新闻媒体、报刊及科技期刊上发表文章、论文数十篇，使该教育理念得到有效宣传与推广，学校“三重一协调”教育理念走出辽宁中医药大学，在更多高校中进一步完善、发展，为我国高校教学模式改革提供参考。

 

 3. 提升学生的人文素养及对中医经典的掌握程度 中医经典等级考试是促进学生掌握经典知识的有效办法，大幅度提高了学生对四部经典知识的掌握及运用能力，绝大多数学生通过了经典等级考试，此项创新教育措施在全国引起很大反响，十余所院校来校学习并交流经验。学校创新中医药文化教育和中医经典等级考试两项研究成果分别获得省级教学成果奖。 

 

4. 提高学生的思想道德品质 近5年，学校有百余名学生被评为国家、省、市三好学生或优秀学生干部，数百名毕业生被所在单位评为优秀医务工作者，学校获得省职业道德建设先进单位、省宣传思想工作先进单位等多项表彰。

 

 5. 锻炼师资队伍，整体综合素质明显提高 学校主持国家“973”项目1 项，有享受国务院特殊津贴专家，有省领军人才、高校攀登学者、特聘教授、优秀专家、教学名师等优秀人才，学校成立了教师发展中心，定期举办外语师资培训班，培训了百余名教师，推动了相关工作的发展。 

 

6. 推动学校教学条件建设，提升学校管理水平 学校近十年，建成5个省级实验教学示范中心，1个省级教学质量监控体系及网络化平台，7个省级大学生实践教育基地，5个中医文化研究、教育中心或基地，14个名医工作室以及重大科研平台；实验实训教学体系的创新与实践研究获2009年省教学成果一等奖。这些中心、平台和基地发挥了很好的辐射作用。

 

培养目标
 

培养出大批综合素质高、特色明显的中医人才.