1999年5月，国务院学位委员会审议通过了我国公共管理硕士专业学位设置方案。从专业学位初立到形成发展，北京大学教授王浦劬参与了公共管理专业学位教育开创性发展的全流程，为我国MPA的创立发展和完善作出了全面、系统、开创性的贡献。
在王浦劬看来，我国引进和创办公共管理专业学位教育意义重大。但是，20世纪90年代创办MPA伊始，基础几近空白，师资成了最棘手的问题。
王浦劬凭借公共管理学人的一股韧劲，主要通过三方面解决了这一问题。“第一，在我们的教师当中，选拔一些有过社会经历的人；第二，请政府部门的管理人员做兼职教师；第三，请一些理论与实践相结合的国际和国内研究者来做讲座”。
王浦劬认为，纯粹的学术研究，距离现实生活和我们正在做的事情还是有点距离，所以，公共管理专业学位教育采取什么样的教学方法，也是重大难题。王浦劬与他的同行者们经过详细考察认为，采取案例教学是解决问题的第一步，接下来是建立公共政策数据库、建立模拟性决策系统，尽可能使专业学位教育贴近公共管理实际。
王浦劬认为，公共管理人才关系国家治理现代化和民族复兴大业，为此，需要特别优质的教育资源。他进一步认为，单一学科知识结构培养的专门人才，容易视野狭窄，缺乏深厚的思想底蕴和综合素质，后天发展往往缺乏想象力和创造力，难以适应社会发展的需要，因此，必须加强跨学科人才的综合素质教育，包括文史哲艺术等人文社会科学素养的养成，现代科学技术技能的养成和管理学科素养的涵育等。
认真严谨是北京大学政府管理学院博士生刘舒杨谈起恩师时说的第一个用词。在她的印象中，几乎每次交给王浦劬的论文都会获得密密麻麻的批注，那是老师认真严谨的修改痕迹。“在和老师交流中，我深刻感受到了他勤奋的研究精神和严谨的治学态度，无论是调研报告、开题计划，还是调研提纲，老师都会字斟句酌、逐字修改，使我深刻体会到了什么叫作机会只会留给有准备的人！”
王浦劬给予学生充分空间去锻炼自身的学术能力，刘舒杨说：“老师在与学生交流过程中，着重进行研究方法的培养。调研属于质性研究的过程，老师专门建议我去学习这样的课程，要求我把课程所学和训练运用于理论研究过程。在成果形成阶段，老师也给了我很多自由发挥的空间，培养我的学术能力。”
多年来，王浦劬教授专注于当代中国政治与政府治理的研究与创新，建构了公共管理学的公共利益理论，为中国政治和治理的发展研究提供了新的理论基础。
近年来，王浦劬集中关注公共管理的机制治理。他以中国政府购买公共服务为经验样本，借鉴国际有益做法，创见性地阐发了中国政府向社会力量购买公共服务机制的逻辑机理，紧密结合中国实际，切实分析了其问题和对策，在此基础上，努力构建中国特色的公共管理机制治理理论。
2009年和2016年，王浦劬分别与美国约翰霍普金斯大学的萨拉蒙教授团队和英国伦敦政治经济学院的郝秋笛团队合作，主持了政府向社会力量购买公共服务机制的两项国际合作项目研究。这两个国际项目的开展，对于促进我国政府向社会力量购买公共服务，降低公共服务成本，提高公共服务质量，起到了积极的决策参考作用。同时深化了机制改革的机理研究，提炼了机制导入型改革对于我国政府提供公共服务机制治理的理论内涵。
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